Piagetの発達論で0～2歳ころはどれか。

解説

ジャン・ピアジェの認知発達理論において、0歳から2歳頃の乳幼児期は「感覚運動期」と定義されます。この時期の乳児は、感覚情報と身体運動を統合して外界を認識し、環境との相互作用を通して学習を進めます。対象の永続性（目の前から物が消えても存在し続けること）の獲得がこの期間の重要な発達課題の一つです。

選択肢ごとの解説

• 1. 正解。この時期は、乳幼児が感覚情報（見る、聞く、触るなど）と身体運動（掴む、吸う、歩くなど）を通じて周囲の世界を探索し、理解を深める段階です。対象の永続性の獲得が重要な発達課題となります。
• 2. この時期は主に7歳から11歳頃に該当します。具体的な物事については論理的に考えることが可能になり、保存の概念（量や数が変化しないこと）や分類、系列化などの能力が発達します。正しくは：具体的操作期は、主に7歳から11歳頃に該当する認知発達段階です。選びやすい理由：「操作」という言葉から、乳幼児期の身体的な動きを連想し、0-2歳と結びつけて誤解する可能性があります。混同注意：前操作期（2-7歳）の次に来る段階であり、年齢区分や特徴を混同しやすいです。
• 3. この時期は主に11歳以降の青年期に該当します。抽象的な思考、仮説演繹的な推論、問題解決能力などが発達し、現実には存在しない概念についても論理的に考察できるようになります。正しくは：形式的操作期は、主に11歳以降の青年期に該当する認知発達段階です。選びやすい理由：最も高度な思考段階であるため、発達の全ての期間を漠然と捉えてしまい、誤って選択する可能性があります。混同注意：具体的操作期（7-11歳）の次に来る段階であり、年齢区分や特徴を混同しやすいです。
• 4. これはジークムント・フロイトの精神分析理論における心理性的発達段階の一つであり、ピアジェの認知発達理論とは異なる概念です。フロイトの理論では、主に6歳頃から思春期までを指し、性的衝動が一時的に抑制される期間とされます。正しくは：これはフロイトの精神分析理論における発達段階であり、ピアジェの認知発達理論には含まれません。選びやすい理由：「発達」という共通のキーワードがあるため、心理学の異なる理論体系の発達段階を混同してしまう可能性があります。混同注意：ピアジェの認知発達段階のいずれかと混同するのではなく、発達理論そのもの（ピアジェとフロイト）を混同しやすい選択肢です。
• 5. この時期は主に2歳から7歳頃に該当します。言葉やシンボルを用いた思考が可能になりますが、まだ自己中心性や対象の非可逆性などの特徴が見られます。正しくは：前操作期は、主に2歳から7歳頃に該当する認知発達段階です。選びやすい理由：0-2歳と2-7歳という年齢区分の近接性から、誤って選択しやすいです。混同注意：感覚運動期（0-2歳）の次に来る段階であり、年齢区分や特徴を混同しやすいです。

国試ポイント

この問題は、ピアジェの認知発達段階の名称とその対応する年齢区分、および各段階の基本的な特徴を正確に理解しているかを問うものです。特に、異なる発達理論（例：フロイトの精神分析理論）の段階が混入している場合に、それらを区別できる識別能力も試されます。

混同注意

ピアジェの各発達段階の年齢区分が最も混同されやすい点です。特に感覚運動期（0-2歳）と前操作期（2-7歳）は年齢が近接しているため、注意が必要です。また、フロイトの「潜在期」のような異なる理論の概念が選択肢に紛れ込んでいる場合、理論体系そのものを混同しないよう区別する能力が求められます。

次に同じ論点が出たら

次に同様の論点が出題された場合、まず問題文がどの発達理論について尋ねているか（例：ピアジェ、フロイト、エリクソンなど）を確認することが重要です。その上で、各発達段階の名称、典型的な年齢区分、そしてその段階に特徴的な認知能力や心理的課題を正確に想起できるかを確認しましょう。

関連知識

ピアジェの認知発達理論では、「シェマ」「同化」「調節」「均衡化」といった概念も重要です。各段階の特徴として、感覚運動期は対象の永続性、前操作期は自己中心性やアニミズム、具体的操作期は保存の概念や脱中心化、形式的操作期は抽象的思考や仮説演繹的思考が挙げられます。